柏拉图的《理想国》虽是一本描写政体（Politeia）的名著，但也是一本讨论教育的书籍。如何建设一个国家和实施何种教育，这两个问题从来都密不可分。政体（Politeia）和教育（派迪亚，paideia）有着直接联系。《理想国》第七卷中“洞穴之喻”直截了当地体现了这一事实。“大家想象一下，在接受教育和没有接受教育的时候，我们的存在有何不同”。如此说完，柏拉图向我们展现了洞穴中的囚犯来到光明世界后的惊讶场面。教育是从黑暗到光明的学习和醒悟的过程。在这里重要的是模范。随着何种模范、何种目标的设定，教育会发生截然不同的变化。是将被困洞穴中自命不凡的人当作模范，还是将走出洞穴，看到世界真实情况的人当作模范？
在此，我们会想到教育的目的是什么。若想建设好的国家，就要培养好的市民。培养守护自己的自由，尊重他人的自由，对自己生活负责的市民应该成为我们教育的目标。但是，韩国教育的现实太过凄凉，这种理想已经无法挤身之中。我们的教育在很久之前便失去了目标。基于这种暗淡的现实，才有了大学排名体系、学阀体系。以首尔大学为首的大学垂直排名体制之下，排名在前和擅长考试的学生必然成为模范。因此，远离模范的学生在还未开始人生之前便成为落伍人员。如果这种将大多数人变成失败者的非人性体系继续下去，就不可能开展真正的教育。
因此，首尔市教育监曹熙妍（音）在不久前提出的《大学排名体系改编方案》有必要引起关注。曹教育监称，如果不改编现有大学体制，那么小学、初中级教育则难以正常化，正因为深深感受到这一点，才提出了这一改编方案。曹教育监所提方案的核心在于，将包括首尔大学在内的10所全韩国国立大学大学统合为一个网络。换句话说，就是像法国的巴黎大学一样，将首尔大学增加至10个地方。这一方案虽是10多年来对教育改革较为关注的学者们所提出的方案，但教育当局从未认真研究过。将首尔大学增至10个地方当然不可能一举打破教育问题，但这也将成为一个新的开始，打破让青少年们陷入考试地狱的骇人排名体系。此前，韩国虽然实施了多种入学考试方案，但没有一次获得过成功，原因在于对问题的根源——大学排名体系搁置不管。在此之间，青少年陷入如“移动迷宫”般没有出路的的迷途中，一直向前奔跑直至倒下。韩国世界最高的青少年自杀率便由此而来。
大学排名体系并非是让韩国陷入地狱的唯一原因。但是，没有教育的改革便没有国家的未来，这是无法否认的事实。除了少数拥有经济资本和文化资本的富裕阶层，对这片土地上的所有成人来说，生孩子是不安而恐怖的。既没有在教育地狱中培养孩子的胆量，也没有承担巨大私教育费的能力，又如何会安心地生下孩子呢？生孩子成为一件令人害怕的事情，如此以来，世界最低出生率必然将不断得到刷新。教育改革是韩国下任总统必须做的重大事情之一。教育不像教育，国家就不能像个国家。
高明涉 评论员
