目前韩国光州广域市的一所高中正在对一、二年级的学生交替实施线下授课和线上授课。在该校工作的教师金某，一到进行线上授课的早晨，就像“呼叫中心”的工作人员一样繁忙地拨打电话。这是为了叫醒还在睡觉的学生。即使新冠疫情已经爆发两年，但是学生们似乎很难“适应时差”。金某说：“自主学习能力差的学生在线上授课时叫他们也没有应答，在学校上课的大部分时间也是玩着手机。但是在新冠疫情之前，学习能力为5级的学生甚至可以升到1级……”金某的声音里流露出对那些无心学习学生的惋惜之情。
据分析，新冠疫情发生之后，学习能力处中等水平的学生没有进入上等水平，反而是大部分跌落到下等水平，“学习能力下降”的现象变得十分突出。
26日，教育市民团体“私教无忧的世界”召开了记者会，发表了与YTN一同分析的《2020年新冠疫情期间学习能力差距现状》。以首尔、光州、全北等8个市、道为样本筛选的31个市、郡、区内所有中学（560所）和高中（413所）的初二和高一学生为对象展开分析。分析基于“学校通知”官网公示的国文、英语、数学的学业成就度。
在初中出现学习能力处中等水平的学生减少，上下等增加的“学习能力两极化”现象; 在高中，出现了中等和上等减少，下等大幅增加的“学习能力下降”现象。 2019年第一学期高一的国文、英语、数学学业成就度分布情况是，上等(A等级)18.5%，中等(B~D)54.8%，下等(E)26.7%。 但是，在新冠疫情之后的去年第一学期中，上等为17.2%，中等为50.4%，下等为32.4%。 新冠疫情之后，中等减少4.4个百分点，上等减少1.3个百分点，下等则增加5.7个百分点。
在26日“私教无忧的世界”召开的记者会上，京畿道教育政策咨询官全敬元（音）就此指出：“学习能力处中等水平的学生只要有教师和同学的面对面帮助，就能进入上等水平。即在面对面授课上，中等水平的学生受到的好处最多。去年升入高一的中等水平学生，由于教育课程难度加大，再加上远程授课的影响，基础学习能力受到了最大的打击。”
“私教无忧的世界”指出，（新冠疫情）灾难虽然降临到所有学校，但灾难带来的结果并不平等，有的地区正在残酷地体验学校教育的空缺，相反，在私教育发达的地区，灾难反而成为了机会，学习能力为上等水平的学生正在增加。
虽然“学习能力两极化”和“学习能力下降”都是问题，但也有声音认为，首先要解决的是学习能力下降问题。全敬元表示:“学习能力下降现象与基础学习能力不足的学生增加是相连的。为了避免高中生学习能力下降现象的累积，教育部门应该尽快拿出解决办法方案。”
李侑珍 金志垠 记者
